Estadísticas Internacionales

taller nro 2

Desarrollo taller nro. 2
1):Claramente desde mi experiencia estudiantil en cuanto a la evaluación se daba mucho lo que era solo la valoración de resultado sin importar el proceso, era una evaluación más bien cuantiaba. La evaluación siempre se daba por parte del docente hacia los alumnos y jamás lo contrario. Se utilizaba solo como herramienta de evaluación la prueba independiente de lo que sea quisiera evaluar y dependiendo de la calificación obtenida en la prueba al estudiante se le catalogaba como “tonto” el de menor nota e “inteligente” el que tuviera una mayor. Los profesores nunca veían más allá de una calificación y no eran un apoyo constante en el proceso de enseñanza –aprendizaje.
2): Como indique en la respuesta anterior veía la evaluación de una forma totalmente distinta a como la estamos viendo en nuestra formación actual como docente, debemos detectar cada uno de los errores que actualmente se comenten en ella para en un futuro no cometer los mismos. La evaluación no es solo el resultado final de uno proceso por lo contrario es un proceso el cual debemos ser capaz de conocer Para luego establecer claros objetivos de lo que queremos evaluar y a partir de eso emitir nuestro juicio valórico para detectar avances o retrocesos y poder llegar a una retroalimentación y ver lo que es el error como oportunidad de aprendizaje.
Creo también que es de suma importancia incorporar al estudiante en este proceso evaluativo, él debe saber que le estarán evaluando, como lo evaluaran, cuando lo evaluaran y por su puesto quien lo hará. Demos también considerar que hemos salido de una errada visión donde solo se asociaba la evaluación con una prueba, eso es solo un instrumento, uno de muchos y debemos saber cuándo y en qué ocasión aplicar cada una de la herramientas de evaluación ya que cada niño tiene distintas habilidades y ritmos de aprendizajes que debemos tener muy en cuenta a la hora de aplicar la evaluación.
Es por decirlo de alguna manera “espantoso” ver cómo nos asustamos al momento que sabemos que seremos evaluados y no solo nosotros como estudiantes si no que los mismos docentes lo hacen, Tenemos que como futuros educadores cambiarle ese estigma a lo que es evaluación hacerle saber a nuestro estudiantes que la evaluación es una oportunidad para corregir errores y retroalimentarnos.
Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo.
Benjamin Franklin (1706-1790) Estadista y científico estadounidense.

3)- La educación actual siento que no ha sufrido grandes cambios y actualmente pasa por un difícil momento para conseguir estos cambios, creo que es muy importarte ser tolerantes y respetuosos al enfrentarnos a esta situación pero por sobre todo insistentes y no bajar los brazos ¿si realmente queremos cambios en nuestra actual educación si no es ahora cuando será? Es importante establecer el dialogo para poder llegar a acuerdos. Estoy en total acuerdo que la educación debe y tiene que ser DE CALIDAD y con una posibilidad de ingreso igualitaria para todos NO un “bien de consumo” como en algún momento lo llamo nuestro actual presidente. Lo que sí creo también es que el cambio debe partir por nosotros los futuros educadores demos cambiar la mentalidad actual de que ser profesor es ser solo un depositador de contenido, a través de nuestro amor por educar y vocación podemos aportar mucho a este cambio que pedimos.
Ésta es nuestra obligación hacia el niño: darle un rayo de luz, y seguir nuestro camino.
Maria Montessori (1870-1952) Educadora y médica italiana.